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Call for Papers: International Conference on Philosophy for Children “30 Years Philosophy for Children in Austria Human Rights – Philosophy as Form of Life”

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The International Conference on Philosophy for Children will be held under the auspices of the Austrian Commission for UNESCO.

CALL FOR ABSTRACTS

International Conference on Philosophy for Children
“30 Years Philosophy for Children in Austria
Human Rights – Philosophy as Form of Life”

October 15 – 18, 2015
Karl-Franzens-University Graz/Austria

Organizer: ACPC – Austrian Centre of Philosophy with Children

Conference languages: English – German (simultaneous translation for all papers)

Deadline for abstracts: July 31, 2015 (abstract about 300-500 words)

Papers and/or posters that are accepted for the presentation.

Deadline for papers: September 1st, 2015

For further information please see attachment!

Kind regards

Daniela G. Camhy

Registration Form_2015

International_Conference_on_Philosophy_for_Children_2015

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PHILOSOPHY FOR CHILDREN A SCUOLA: I RISULTATI CONFORTANTI DI UN RECENTE STUDIO

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p4cascuola

Filosofare a scuola con l’approccio della Philosophy for Children aiuta bambini e adolescenti (anche con svantaggio) nell’ambito linguistico e logico-matematico, migliorando al contempo le loro abilità sociali (rispetto reciproco, educazione alla tolleranza e alla convivenza civile e democratica). Lo dice uno studio condotto su circa 3000 alunni tra i 9 e i 10 anni in 48 scuole inglesi.

 

http://www.bbc.com/news/education-33464258

 

La ricerca è stata rilanciata da BBC News e altre testate in Inghilterra.

 

https://educationendowmentfoundation.org.uk/news/philosophy-sessions-for-disadvantaged-ten-year-olds-can-boost-their-reading-writing-and-maths-result/

 

La notizia ha avuto una certa eco anche in Italia.

 

Nell’articolo italiano si parla di riflettere sulle grandi “domande dell’esistenza”, però, più in generale, si tratta di educazione al pensiero (riflessivo, critico, creativo, caring), miglioramento delle abilità di ragionamento, sviluppo di capacità logiche e argomentative, potenziamento dell’autonomia morale, dell’assunzione di responsabilità nelle scelte etiche, civili e politiche, con concetti di base ridotti all’essenziale e nozioni disciplinari che restano sullo sfondo.

L’acquisizione di queste competenze ha una ricaduta positiva trasversale in tutte le discipline e agisce favorevolmente nei processi di crescita personale, relazionale e sociale.

 

http://www.corriere.it/scuola/primaria/15_luglio_10/filosofia-elementari-bambini-scuole-inglesi-e488697e-2706-11e5-b94a-8cedf57f8ffd.shtml

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